Kompensacyjna funkcja internatu w procesie socjalizacji dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo

Kompensacyjna funkcja internatu w procesie socjalizacji dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo
  • Cena : 24.00 zł

Kupuję

Streszczenie ebooka

Pomimo istniejących obecnie krytycznych sądów na temat internatu, jest on nadal instytucją najbardziej ze wszystkich uprawomocnioną do rozwijania procesów opieki i wychowania. Odnosi się to również do wychowania rewalidacyjnego. Podejmując próbę analizy funkcjonowania internatu oraz efektywności stosowanych w nim metod wychowania, przyjęto tezę, że istotnym warunkiem uzyskiwania sukcesów edukacyjno-wychowawczych, jest stosowanie odpowiednio dobranych metod wychowawczych polegających na kompensowaniu braków i deficytów rozwojowych wychowanków
o obniżonej sprawności umysłowej.

Podjęty w pracy temat analizowania tematyki związanej z funkcjami internatu i efektywnością działań w nim realizowanych może posłużyć opiekunom-praktykom do opracowywania takich metod pracy wychowawczej, które w znaczący sposób wpłyną na wychowanków.

Książka powstała w celu poszerzenia istniejącej już wiedzy teoretycznej niezbędnej do tworzenia takiego modelu internatu, który pozwoliłby na kompensowanie deficytów rozwojowych wychowanków upośledzonych umysłowo, dając im możliwość pełnego uczestniczenia w życiu społecznym, ekonomicznym i kulturalnym społeczeństwa, do którego należą.

Spis treści

Wstęp

Rozdział pierwszy
Praca wychowawcza i rewalidacyjna z osobami o obniżonej sprawności umysłowej
1.  Uzasadnienie wyboru tematu
2.  Istota i charakterystyka niepełnosprawności umysłowej
    2.1.  Definicje pojęć
    2.2.  Cechy dzieci o obniżonej sprawności umysłowej
3.  Podstawowe założenia wychowania dzieci upośledzonych umysłowo w placówkach opiekuńczo-wychowawczych
    3.1.  Organizowanie procesu wychowania w placówkach specjalnych
    3.2.  Kształtowanie kompetencji społecznych osób o obniżonej sprawności umysłowej
    3.3.  Stan badań nad kompetencjami społecznymi osób upośledzonych umysłowo
4.  Kierunki rewalidacji niepełnosprawnych umysłowo
    4.1.  Strategie i procedury w procesie rewalidacji
    4.2.  Wybrane nowatorskie metody aktywizujące w rehabilitacji osób niepełnosprawnych umysłowo
5.  Miejsce internatu w procesie socjalizacji dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo
    5.1.  Internat jako placówka społeczna w systemie oświaty i wychowania
    5.2.  Struktura modelu organizacyjnego internatu
    5.3.  Funkcje internatu w specjalnym ośrodku szkolno-wychowawczym
    5.4.  Kompensacyjne metody, formy i typy zajęć stosowane w pracy z dziećmi upośledzonymi umysłowo w internacie
 
Rozdział drugi
Organizacja badań własnych
1.  Przedmiot i cele badań
2.  Problemy i hipotezy badawcze oraz zmienne
3.  Procedura badań
    3.1.  Metody, techniki i narzędzia badawcze
    3.2.  Sposób opracowania wyników badań
    3.3.  Teren, organizacja i przebieg badań
    3.4.  Charakterystyka badanych grup
 
Rozdział trzeci
Analiza wyników badań
1.  Metody i obszary działań wychowawczych organizowanych w badanych internatach
    1.1.  Ilość i rodzaj kompensacyjnych metod wychowawczych stosowanych w pracy edukacyjno-wychowawczej w badanych internatach
    1.2.  Obszary i kierunki oddziaływań wychowawczych występujące w pracy wychowawczej w badanych internatach
2.  Specjalistyczne przygotowanie kadry pedagogicznej pracującej w objętych badaniami internatach
    2.1.  Przygotowanie do pracy w szkolnictwie specjalnym osób zatrudnionych na etatach wychowawców
    2.2.  Specjaliści zatrudnieni w badanych placówkach
3.  Baza lokalowa i wyposażenie internatów
4.  Struktura rodzin wychowanków biorących udział w badaniach
5.  Ustalenie poziomu kompetencji społecznych wychowanków internatów objętych badaniami
    5.1.  Negatywne czynniki występujące w procesie socjalizacji wychowanków w badanych internatach
    5.2.  Ustalenie zależności bądź zbieżności pomiędzy respektowaniem norm społecznych przez wychowanków objętych badaniami
    5.3.  Pozytywne nastawienie do miejsca pobytu wychowanków przebywających w internatach objętych badaniami
    5.4.  Uczestnictwo w zajęciach wychowanków badanych internatów
    5.5.  Uzyskiwanie pozytywnych doświadczeń przez wychowanków podczas pobytu w internacie
    5.6.  Funkcjonowanie w grupie wychowanków internatów objętych badaniami
    5.7.  Poziom uspołecznienia wychowanków internatów uczestniczących w badaniach
Podsumowanie
Dyskusja nad wynikami badań
Zakończenie
Literatura
Aneks